Vendredi 10 novembre, nous avons eu le plaisir d’accueillir Martial DOUMERC de la FJP (Fédération française des industries Jouet – Puériculture). Membre de la FJP depuis 2013 en tant que responsable du service sécurité qualité et environnement, Martial DOUMERC nous a partagé son expertise concernant la réglementation des jouets en France et en Europe.

La FJP, fédération unique en France a pour objectif de soutenir et promouvoir les intérêts des fabricants de jouets et de puériculture. Avec plus de 125 ans d’expérience, la fédération compte 80 adhérents représentant 80% du marché de la puériculture en valeur. Elle comprend des acteurs majeurs tels que Sentosphere, Hasbro, Mattel, ou encore Asmodee.

Martial DOUMERC a souligné que le jouet est le produit le plus réglementé en Europe et que la sécurité des jouets est notamment régie par la directive européenne 2009/48/CE, qui couvre les risques mécaniques et physiques, chimiques, électriques, électromagnétiques, hygiéniques, radioactifs, et d’autres risques émergents comme l’exposition aux écrans, les problèmes de cybersécurité ou le contrôle parental. Cette directive a été transposée à l’échelle nationale, en France avec le Décret 2010-166 & Arrêté 24 février 2010 sur la Sécurité des jouets, le code des télécommunications et la loi Informatique et libertés (RGPD).

Martial DOUMERC a également défini le concept de norme et comment elle était élaborée avant d’illustrer la distinction entre ce qui est considéré comme un jouet et ce qui ne l’est pas, en utilisant divers exemples. Enfin, il a souligné l’importance croissante de l’économie circulaire dans l’industrie du jouet. Il a notamment fait référence à la Loi Grenelle (2009), la loi TECV (2015), la loi AGEC (2020), et la loi Climat et Résilience (2021). Il a par ailleurs abordé le sujet de l’économie de la fonctionnalité au sein de cette économie circulaire qui est en question aujourd’hui et qui peut potentiellement bousculer l’économie des entreprises à travers des pratiques telles que la location, le prêt et l’échange.

En résumé, l’intervention de Martial DOUMERC nous a offert un aperçu approfondi de l’industrie des jouets et de sa réglementation nous permettant en tant qu’étudiants en M2 Digital Youth Marketing de renforcer notre compréhension des défis et des responsabilités des acteurs de ce secteur.

Rédigé par Selma EMBOUAZZA – Etudiante en Master 2 Digital Youth Marketing

 

 

 

 

Bonjour à tous,

 Je m’appelle « Emmanuelle MARTIN ». J’effectue mon stage de fin d’études à Lyon dans la maison d’édition Lelivrescolaire.fr qui, comme son nom l’indique, édite des manuels scolaires papier et numériques. 

Je travaille au sein de la BAP (la brigade d’accompagnement des professeurs) où j’effectue des missions variées : du marketing opérationnel à du commercial en passant par de la communication. Comme notre nom le désigne nous accompagnons les professeurs de toutes les manières possibles pour comprendre leurs besoins et leur faciliter la vie grâce à nos manuels numériques. 

Ainsi, mes principales missions sont :

• Faire du phoning et de l’emailing,
• Animer des webinaires,
• Mettre en place des stratégies de communication avec l’équipe CM,
• Travailler sur des supports marketing,
• Faire du support/formations auprès des professeurs et des déplacements dans les établissements.

J’ai également quelques missions annexes comme :

• Participer aux stratégies de déploiement des manuels numériques,
• Écrire la gazette de l’entreprise
• Organiser un évènement avec les professeurs de la communauté, c’est à dire ceux qui ont contribué à élaborer nos manuels. 

L’équipe qui m’encadre m’a confié beaucoup de responsabilités. L’ambiance de travail est très sympa et toutes les connaissances que j’ai pu acquérir dans le master 2 DIGITAL YOUTH MARKETING me permettent d’être à l’aise dans les différentes missions que j’effectue durant mon stage.

 

 

Bonjour à tous !

Cela fait 2 mois que je suis en stage chez Nintendo et j’adore cette expérience. L’équipe est top, les locaux sont très beaux et agréables et surtout, les missions que l’on me confie comme assistant d’une chef de produit sont vraiment intéressantes.

Les deux premiers mois, j’ai pu travailler sur le lancement de trois jeux en même temps. Cela demande beaucoup d’organisation et d’adaptation car il faut rapidement apprendre à être efficace et fiable.

Pour l’instant, je suis dans l’opérationnel et les tâches qui me sont confiées sont très similaires à celles d’un chef de projet, car je coordonne nos différents prestataires (agence de création, régie publicitaire, agence de design, agence RP…) pour mener à bien chacune des actions marketing. J’ai beaucoup de missions différentes et valorisantes, avec beaucoup de responsabilités :

• J’ai été chargé de réaliser le doublage de trailers et pub pour un jeu : casting, rédaction de script, enregistrement et retour sur le ton. J’ai fait valider le rendu par la directrice marketing.
• J’ai géré la création de plusieurs pubs pour la TV et les réseaux sociaux.
• J’ai élaboré un kit de relation presse à envoyer à des influenceurs pour qu’ils créent du contenu avec.
• J’ai géré la création de plusieurs PLV à afficher dans les GMS.
• J’ai géré la réalisation de « créas print » pour les magazines pour enfants : Le Journal de Mickey, J’aime Lire, Super Picsou Géant, Science et vie Junior..
• J’ai géré des campagnes d’influenceurs avec des créateurs TikTok.
• J’ai aidé à la mise en place de « preview » avec des journalistes pour qu’ils testent le jeu en avant-première et pour créer de l’awareness avant la sortie.

La bonne nouvelle, c’est qu’au bout de trois mois, l’équipe m’a confié mon premier défi : gérer le lancement d’un jeu de A à Z. !  J’ai commencé par rédiger un plan marketing avec un benchmark des jeux similaires afin d’estimer les ventes du jeu, j’ai renseigné les cibles pertinentes et j’ai regroupé les messages à mettre en avant pour chacune des cibles. J’ai soutenu mon plan marketing devant mes supérieurs afin qu’ils décident du montant à accorder pour promouvoir le jeu. Maintenant, je dois établir un plan web pour déterminer les plateformes sur lesquelles on va faire de la publicité : YouTube, Facebook, Insta, Twitter… Ainsi qu’un plan RP pour déterminer les influenceurs les plus pertinents pour notre cible.

Ce stage chez Nintendo France est une expérience très enrichissante et je peux dire sans me tromper qu’il constitue une mise en pratique directe des enseignements dispensés dans le Master DIGITAL YOUTH MARKETING. »

Vendredi 21 janvier 2022, nous avons eu l’occasion de recevoir au CEPE Thibault Lelong, Responsable Diversification au studio Adventure Line Productions (Groupe BANIJAY). A la fin de sa journée d’intervention, Thibault Lelong a accepté de nous accorder une courte interview que voici :

Présentation :

Je suis Thibault Lelong, diplômé du Master 2 DIGITAL YOUTH MARKETING en 2010.
Je suis aujourd’hui Responsable Diversification chez Adventure Line Productions qui est le producteur de programmes de flux pour la télévision, notamment de jeux d’aventure comme Fort Boyard, La Carte aux trésors et Koh-Lanta. Mon rôle consiste à diversifier les activités de la société, en gérant par exemple les droits des « marques antenne » et en développant une stratégie de Licensing.

Parcours professionnel :

J’ai effectué un stage de fin d’étude de 6 mois dans le groupe M6 au département licences puis j’ai trouvé un poste d’assistant commercial chez ALP pour un CDD 6 mois. J’ai travaillé ensuite en tant qu’assistant Licensing chez Studio 100 qui produisait à l’époque des dessins animés en images de synthèse comme Vic le Viking, Heidi ou encore Maya l’abeille durant 1 an. Enfin, j’ai réintégré ALP en tant que Coordinateur Licences tout d’abord, pour évoluer jusqu’à prendre la tête du service quelques années plus tard.

Qu’est-ce qui vous plait le plus dans votre poste de responsable diversification ?

Ce que j’apprécie le plus c’est la diversité des sujets sur lesquels je travaille. Quel que soit le projet, je suis présent de A à Z sur toutes les étapes, ce qui rend mon poste super intéressant.

Je discute avec un client/prospect de tous les aspects du projet envisagé. J’en négocie les conditions commerciales et juridiques, et rédige les contrats de licence. Sur les processus, j’interviens dès la réception d’un brief jusqu’aux détails du packaging, c’est très complet. Je vais également jouer un rôle créatif dans l’accompagnement des partenaires pour le développement d’un produit ou la création d’une offre. Accompagnement éditorial ou graphique, j’épaule nos partenaires dans leur communication autour de nos projets. Je traite également sur le volet financier, de l’analyse du P&L* d’un projet à la remontée de royautés. (*« profit and loss » ou P&L est, en finance, une façon de modéliser un projet afin de faire apparaître la marge qui peut être récupérée.)

Je touche à des secteurs d’activité divers, qui me permettent d’avoir des problématiques toujours différentes et intéressantes. De l’édition au textile en passant par le scolaire et parascolaire, de l’escape game à la réalité virtuelle en passant par le jeu vidéo, le renouveau est permanent.

En quoi le fait d’avoir appréhendé ces notions durant le master vous a aidé ?

En effet, les connaissances théoriques acquises, notamment en droit de la PI ou en licensing, ont été très formatrices, à titre personnel, car quand je suis arrivé sur le marché de la licence je savais ce qu’était un deal mémo, ce qu’il y a dedans dans les grandes lignes, ce que c’est qu’une licence, un ayant droit, comment on protège une marque et comment on l’enregistre à l’INPI… J’avais donc toutes ces connaissances théoriques et pratiques spécifiques sur le marché de licence qui m’ont permis d’appréhender mes premières missions avec les bases nécessaires.

Objectif professionnel à long terme

Continuer ce que je fais c’est-à-dire continuer à développer les marques mais aussi continuer la politique de développement stratégique des licences dont j’ai la charge et continuer à faire rayonner les programmes en-dehors de leur diffusion, par des produits, des expériences et des partenariats de qualité.

Un conseil pour les étudiants du Master DIGITAL YOUTH MARKETING ?

Vous n’en avez peut-être pas forcément conscience en y étant encore, mais la formation que vous y recevez au CEPE-IAE de Poitiers est de grande qualité et vous apporte énormément d’informations actualisées. Avec le recul, nous, les anciens, le voyons dans nos différentes carrières. C’est également pour cela que nous revenons partager avec vous nos expériences et que nous recrutons des stagiaires issus de ce parcours que nous connaissons. Rendez-vous compte de la qualité de la formation et considérez-la comme une force. Mettez-la en avant dans la recherche de vos futurs postes, car elle est un véritable atout !

Témoignages de quelques élèves :

« Je remercie Thibault Lelong d’avoir partagé avec les étudiants du CEPE son métier ! Son expérience et ses connaissances ont été très instructives et nous ont permis de comprendre et d’appréhender le licensing d’un point de vue opérationnel comme stratégique. Le licensing est bel et bien un des enjeux clés dans le marketing de demain. Il m’a conforté dans mon envie de travailler dans ce domaine. » Florian Bruno

« L’intervention de Thibault a été très enrichissante. Elle nous a en effet permis de comprendre le quotidien et les missions d’un responsable diversification mais avant tout de savoir négocier une licence avec les outils que cela implique ! Merci à lui d’avoir pris de son temps pour nous apprendre de nouvelles choses nous permettant ainsi d’être bien préparés pour notre stage. » May-Line David

« L’intervention de Thibault LELONG était très intéressante et enrichissante tout au long de la journée. En effet, nous avons appris beaucoup de choses sur Adventure Line Productions et sur le licensing que peut effectuer Koh-Lanta, émission produite par ALP. » Bastien Noureau

Par Emmanuelle MARTIN – Etudiante en Master 2 Digital Youth Marketing

 

 

At CEPE, since the beginning of the academic year, we have had many highly enriching professional trainers, among which Ms. Maryke LEFEBVRE HANNEMAN. She is a children’s online safety advocate. As a public affairs specialist, she works for childcare products to check the legislative proposal before it is officially proposed.

She came all the way from Brussels for a full-day intervention to talk to us about EU and US advertising law, relevant case law and self‐regulation, EU advertising rules for children, the legislative process in the EU. She also lectured about what advertising is, how digital advertising and marketing are increasing, and how the challenges posed by growing children’s internet use are being addressed by industry self‐regulation and recent changes in the law?

Thanks to this lesson, we understood the difference between US and EU laws in terms of advertising and how they were made. So, we discovered all about the birth of these laws and their evolution. Did you know that the digital markets act (DMA) sets out a list of dos and don’ts that takes aims directly at each company?

Mrs. Maryke LEFEBVRE HANNEMAN also showed us cases where ads received complaints and explained what happened in each case. Did you know that more than half of consumers’ complaints are due to misleading ads? She presented us the rules about elements of advertising and legal issues, as well as the effects some laws, especially the French laws, have on an advertisement. Thus, we discovered the main rules of children’s ads. Did you know that in a children-related program, product placement is forbidden? Or did you know that advertising for toys is banned from 7 to 10 p.m. in Greece?

These examples give a little taste of what we learned during one lesson, and I let you imagine how much knowledge we acquire every day here at CEPE. We invite you to join us here and get the opportunity to attend the different lectures / speeches that will prepare you to enter the doors of the professional world of your dreams.

 

Written by Carole MIKHAIL, student of M2 MPJ (Digital Youth Marketing)

 

Les Master 2 “Marques et Produits Jeunesse” du C.E.P.E ont, comme beaucoup d’étudiant(e)s, vu leur vie universitaire être bouleversée par l’annonce du confinement le 28 octobre dernier. Grâce à deux plateformes de visioconférence, Webex et Teams, la totalité des cours ont pu être maintenus en distanciel.

Emma explique : “En réalité j’ai l’impression d’être plus efficace, je gagne du temps le matin car je ne sors pas de chez moi. Ma seule inquiétude, c’est que ma connexion ne soit pas bonne…”. Malgré quelques problèmes techniques au démarrage du dispositif, Monsieur Arnaud BERTEAU, technicien du Service Réseau Informatique et Audiovisuel, a su tout régler en l’espace de quelques clics, pour optimiser la qualité des échanges avec les intervenant(e)s. Le reste de l’équipe administrative et pédagogique (professeurs mais aussi secrétaire, documentaliste du C.E.P.E.) est également joignable par mail et par téléphone tous les jours, ce qui permet de faciliter le flux des informations au quotidien.

Nous apprécions que les intervenants professionnels aient maintenu leurs interventions et qu’ils aient adapté leur pédagogie aux interactions pédagogiques online. Ils se montrent toujours aussi passionnés par leur métier et nous transmettent les clés pour maîtriser les enjeux du marketing plurimédia et des études dans les industries jeunesse.

Pour les deux étudiantes restées à Angoulême pendant ce nouveau confinement, Katia et Adélaïde, le C.E.P.E a mis à disposition du matériel informatique afin de pouvoir travailler dans de bonnes conditions, et le CROUS permet également de se restaurer facilement grâce à leurs plats à emporter, chaque midi en semaine.

Nous avons adapté notre fonctionnement pour perpétuer la vie étudiante autant que possible pendant cette période particulière, même si la vie commune au C.E.P.E manque à l’ensemble de la promotion : “On regrette tout de même le contact. On aimait bien passer notre temps sur la terrasse, un café à la main à chaque pause…”. Nous communiquons quasiment tous les jours pour le bon fonctionnement des travaux de groupe et pour maintenir un lien social dynamique entre nous. À ce propos, Mathilde dit “La chance que nous avons, c’est que le groupe est très soudé. Grâce à une bonne communication, on retrouve la synergie du groupe de classe et menons notre projet à bien.”

Après un mois d’échanges en distanciel, nous espérons retrouver notre vie étudiante au mois de janvier avant le départ en stage de fin d’études. Nous attendons les nouvelles directives de l’Université de Poitiers.

Rédigé par la promotion des étudiants du CEPE