UPdago : c’est reparti pour un an !

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La migration de la plateforme pédagogique s’est achevée hier.

Cette opération consiste à sauvegarder les 1300 cours utilisés l’an passé pour les remettre (sous forme de copie) à la disposition des enseignants afin qu’ils soient réutilisés l’an prochain, sans les données des étudiants précédents.

C’est également l’occasion de faire évoluer la plateforme. Celle-ci est maintenant dans la dernière version de Moodle (2.7+).

Le thème a également été revu et amélioré pour permettre notamment un affichage correct sur les terminaux mobiles (tablettes, smartphones, etc.)

Voici un tutoriel pour restaurer un cours de l’an dernier :

tuto-restauration-2014

N’hésitez pas à poser vos questions dans le forum prévu à cet effet :

https://updago.univ-poitiers.fr/course/view.php?id=31

Bel été à tous,

L’équipe UPdago

Mise à jour vers la version 2.4 de Moodle pour UPdago

Cette semaine, nous migrons toutes les plateformes pédagogiques de l’Université gérées par i-médias vers la version 2.4 (Medphar2, UPdago, C2i, FAD).

Pourquoi et quelles sont les évolutions de cette version ?

Changer de version en cours d’année n’est pas toujours chose facile notamment en raison de la rupture nécessaire de service aux utilisateurs. C’est pourquoi nous avons préféré effectuer cette opération durant une pause pédagogique.

Cette mise à jour était nécessaire, pour des raisons de sécurité tout d’abord, et ensuite parce qu’elle apport des fonctionnalités intéressantes et importantes d’un point de vue pédagogique.

Quels changements ?

Suite à cette mise à jour, il est désormais possible  : 

– D’afficher des calendrier externes (google calendar ou autre) via le format standard iCal.

– Définir l’ordre et le nombre de cours affichés sur leur page Mon Moodle.

– De récupérer des devoirs anonymes (sans connaitre l’identité de l’étudiant lors de l’évaluation). Les noms des étudiants sont remplacés par des nombres aléatoires.

– De proposer des devoirs de groupe. Il est maintenant possible de définir un devoir sur lequel un groupe travaillera de façon collaborative, et recevra une évaluation commune (ou individuelle).

– Etc.

De manière générale, le module « Devoirs » a été largement retravaillé. Vous trouverez l’ensemble des nouveautés dans cette petite vidéo :

Vous avez pu également remarquer le changement des icônes. Celles-ci ne sont pas seulement un peu plus grosses et colorées, elles sont au format SVG et supportent les changements de tailles et/ou de périphériques sans perdre en qualité.

Enfin, cette nouvelle version se veut plus performante et plus rapide.

Ce sont en tout plus de 489 corrections/améliorations qui ont été apportées dans cette nouvelle version. Vous en trouverez la liste intégrale à cette adresse.

Un nouveau module de jeux

Enfin, pour répondre à des demandes d’enseignants souhaitant introduire la  gamification dans leurs cours, nous avons profité de la migration pour  installer un nouveau module de « jeux » dans UPdago : http://docs.moodle.org/24/en/Game_module. Surprenant au premier abord, cet outil peut donner lieu à des usages pédagogiques vraiment intéressants. En effet, vous pouvez maintenant, par exemple, proposer à vos étudiants des mots croisés à partir d’un de vos glossaires.

Contactez-nous

Nous n’avons pas eu le temps de tout explorer alors n’hésitez pas à nous faire des retours sur les fonctionnalités qui vous paraissent intéressantes.

Utiliser le vote en amphi ou en TD

Lors du dernier TICE Déj’, nous vous avions présenté l’application Socrative, qui permet de réaliser un vote en temps réel avec vos étudiants. Voyons plus en détails comment s’en servir.

1/ L’enseignant crée un compte sur le site web de Socrative

Le mieux est de réaliser cette étape hors du cours.

http://m.socrative.com/lecturer/#register

Remplissez les champs demandés :

2/ Connexion à Socrative

Ensuite le principe est simple : l’enseignant comme les étudiants peuvent utiliser n’importe quel appareil possédant un navigateur web : tablette, smartphone, ordinateur portable, etc.

Les enseignants se connectent à l’adresse t.socrative.com et doivent entrer leurs identifiants de connexion. Vous obtenez un numéro de salle virtuelle. Celui-ci sera toujours le même. Vous le retrouverez toujours en vous connectant à Socrative.

Les étudiants se connectent à m.socrative.com et entrent le numéro de salle virtuelle fourni par l’enseignant.

Ensuite ils obtiennent le message « Waiting for teacher to start an activity… » jusqu’à voir apparaître les questions posées par l’enseignant.

3/ Lancement d’une activité

De son côté, l’enseignant commence en sélectionnant l’activité de son choix.

3.1/ Option 1 : l’enseignant n’a rien préparé à l’avance et souhaite interagir de façon totalement spontanée avec ses étudiants au fur et à mesure.

Il faudra alors sélectionner « Single Question Activities ». Dans ce type d’activités, les questions n’apparaîtront pas à l’écran pour les étudiants mais elles seront dictées à l’oral. Par exemple pour une question « True ou False », l’enseignant peut demander à l’oral « est-ce que tout le monde à compris la notion d’écart-type ? ».

Cela peut-être très pratique pour interagir en direct de façon totalement improvisée avec vos étudiants mais dans d’autres cas, cela peut-être trop limitant et il faudra alors préparer les questions à l’avance en créant un quiz.

3.2/ Option 2 : utilisation de questions préparées à l’avance

Une question telle que « La solution f définie de l’équation différentielle mathematiques qui vérifie la condition initiale f(0) = 1 est définie sur l’ensemblemathematiques des nombres réels par :

1/ mathematiques

2/mathematiques

3/mathematiques

 » sera difficile « dictable » à l’oral et mérite d’avoir créé son quiz en amont du cours :

Pour lancer un quiz déjà préparé, il faudra sélectionner dans l’écran d’accueil l’option « Quiz-based activities »> »Start Quiz ».

4/ Réponse des étudiants

Les étudiants voient les questions et/ou le champ de réponse s’afficher à l’écran et répondent alors via leur propre matériel (leur tablette, smartphone ou ordinateur)

Dans le cas d’une question dictée à l’oral :

Dans le cas d’une question élaborée via un quiz :

5/ Résultats

Les résultats sont visibles sur l’écran de l’enseignant et peuvent être projetés au tableau. Ils peuvent également, à la fin de l’activité, être envoyés par email à l’enseignant ou être téléchargés.

Important : 

– Les étudiants n’ont pas besoin de se créer un compte. Ils doivent seulement connaître votre numéro de salle virtuelle.

– Socrative ne fait pas de correction des questions posées. Il vous permet juste d’évaluer vos étudiants.

– Lorsque vous créez un quiz, Socrative rajoute par défaut une question au début de celui-ci, invitant l’étudiant à entrer son nom/prénom ou pseudo. Vous pouvez enlever cette question en éditant le quiz et ainsi rendre les résultats totalement anonymes.

– Vous pouvez créer vos questions dans un tableur via un modèle défini et les importer dans Socrative.