Taxonomie de Bloom et roue padagogique

bloom2La taxonomie de Bloom (1950), bien connue des enseignants, aide à encourager les élèves dans l’acquisition de connaissances et de compétences en formulant des objectifs précis. Elle peut être résumée par le schéma ci-contre en six étapes constituant les bases de la pédagogie par objectifs.

bloom1Cette pyramide a été revisitée  en 1991, entre autre par Lorin Anderson, pour tenir compte du manque de lien entre chaque étape.

Quel rapport avec le numérique ? Lire la suite

Tablettes : Des statégies de gestion de classe

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Retour du sommet iPad en éducation 2014 : Thierry Karsenti précise que si les avantages sont plus nombreux que les défis pour l’utilisation de tablettes en classes, il en reste un qui arrive en tête, c’est celui de la gestion de classe.
T.Karsenti propose des stratégies dont plusieurs sont déjà bien connues, elles deviennent ici nécessaires :
– Mettre en place des règles strictes (par l’application d’une charte simple)
– mettre en place des routines (pour diminuer le temps de transition et rassurer les élèves),
– Creer des liens Avec les eleves,
– Responsabiliser les eleves (travailler autant la responsabilisation que les interdictions)
– gérer des moments sans tablettes (récréations par exemple)
– Une tache par application (pour ne pas noyer les eleves sous les app et se concentrer sur la tâche)
– Penser à la remise de travaux (définir de preference une stratégie d’école : dropbox, edmodo, webdav, air drop,…)
– Créer des recreations technologiques
– Prévenir les problèmes de gestion de classe,
– Circuler dans la classe (pour surveiller le travail),
– Être parfois a l’arrière des élèves (pour voir d’un coup d’oeil tous les écrans),
– Tourner le dos le moins possible à ses élèves,
– Favoriser la perception (Donner l’attrait pour les activités pédagogiques)
– Proposer des taches stimulantes et signifiantes,
– Engager les élèves en tous temps,
– Promouvoir un travail d’équipe efficace et productif
– privilégier des interventions discrètes (en cas de non respect des règles par exemple)
– Garder des traces (des productions des élèves)
– Porter attention au visage ET à l’écran des élèves
– Questionner régulièrement les élèves,
– Éviter les couleurs de présentation qui leur rappellent leurs jeux
– Favoriser le sentiment de contrôle en leur laissant des choix
– Favoriser des sentiments de compétence
– Favoriser le sentiment d’affiliation (en faire quelque chose de différent des autres élèves)
– Favoriser le feeback rapide et fréquent (pour recevoir ausiî des commentaires)
– Promouvoir l’effort plus que le résultat,
– Engager les élèves en les amenant à partager le contenu de leur iPad à l’écran du vidéoprojecteur,
– Communiquer régulièrement ses propres attentes d’enseignant,
– Communiquer avec les parents
– Faire preuve de jugement.